quinta-feira, 10 de maio de 2012
Relato feito por Guilherme - História da Minha Vida
Meu nome é Guilherme Gonçalves Martins Campos, e a minha história é a seguinte:
A nossa
história começa, há muito tempo, foi quando a minha mãe gerou
minha irmã e depois a mim. Meu nome, ainda, não era encontrado, eu
era apenas um bebê e minha irmã estava com 4 anos de idade. Além
do meu nome, tinham vários nomes de meninos na lista dos meus pais.
Foi então, que a Renata com 4 anos, decidiu me ver no berçário,
eu estava dormindo. A linda, analisando tudo, viu um nome muito,
muito bom e queria chamar a atenção da minha mãe e do meu pai,
quando souberam do nome, ficaram muito felizes. Porque eles tinham
esse nome na lista deles, Guilherme.
Hoje eu
tenho 18 anos, eu tenho Síndrome de Down, eu adoro cozinhar, vou no
Chefes Especiais, faço 2 tipos de teatro, um para dançar e outro
para atuar vivendo no papel de Leandro, na peça A Viagem do Capitão
Tornado.
Quero ser
um dia, ator, cozinheiro e maquiador, é o que falta.
Eu adoro
fazer amigos, sempre tenho essa vontade de conhecer amigos e amigas.
Adoro
ganhar presente, de natal, de aniversário, mas, eu sou solteiro não
tenho nenhuma namorada, por isso, se tivesse alguém eu daria um
presente, para o dia dos Namorados. Todos os namorados da minha irmã
eu era amigo, e sou até hoje.
Eu e minha
irmã, somos São Paulinos. Na minha escola atual Oswaldo Aranha é
publica, já entrei arrasando, virei Vice- Representante da sala,
ganhei notas boas, fazendo amigas e amigos. Já passei por 4 escolas
além dessa.
Adoro
aprender coisas novas, viajar em família, colecionar figurinhas,
minha família inteira, DVDS, música, ir ao cinema e ir aos
restaurantes.
Beijos,
Guilherme
Relato sobre o Guilherme Gonçalves Martins Campos (SD), por sua mãe
Naquela época era mais
difícil saber se um filho seria Down do que hoje em dia. Eu só
fiquei sabendo quando ele nasceu.
Assim que soubemos, eu
e meu marido arregaçamos as mangas e já saímos atrás do que
devíamos fazer para ele desenvolver o melhor que pudesse.
A primeira indicação
foi a Clínica do Morumbi, aqui em São Paulo, onde ele foi avaliado
e começou seções de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia
Ocupacional, com alguns meses de vida.
Com dois anos fomos ao
Neurologista Dr. Salomão Schwartzman, que o acompanha até hoje. Ele
começou andar com dois anos.
Como eu trabalhava
nessa época ele entrou para escolinha com um ano e cinco meses,
ainda usava fraldas, mas logo em seguida conseguimos tirar juntamente
com a Escola.
Essa escola era de
ensino regular a mesma que minha filha Renata estudava. Os
profissionais da APAE que o acompanhavam me disseram que ele estava
muito bem desenvolvido e que eles indicavam que ele fizesse uma
escola regular e não especial.
A escola chamava-se
Domus Sapientiae, e foi muito importante no desenvolvimento dele em
todos os sentidos. No começo a Fono e TO iam até a escola para
passar para eles algumas dicas de como fazer certas coisas para o
entendimento ser mais fácil.
Nessa escola ele foi
alfabetizado na mesma época que todos os amiguinhos, só que ele era
um ano mais velho que eles, tinha feito oito anos.
Com três anos
Guilherme começou a fazer Equoterapia, como ajuda no tratamento de
Fisioterapia e foi até os 11 anos quando já participava de torneios
e trotava com seu cavalo.
Aos quatro anos começou
aulas de natação o que faz muito bem até hoje, nada quatro
estilos.
Ele conseguiu falar com
frases com quatro anos e meio. Acho que essa foi a maior dificuldade
dele, falar.
Com nove anos começou
a Capoeira, que não pratica atualmente, mas gosta muito e sabe
jogar, inclusive tocou berimbau acompanhando muito bem o ritmo,
quando retomou a capoeira com uns catorze anos.
Outra dificuldade
encontrada quando ele tinha 10 anos foi que precisamos mudar de
escola onde ele estava desde bebê. Daí começou a luta atrás de
escola que o aceitasse, encontramos uma escola que era 50% de
crianças especiais e as matérias eram adaptadas. Essa escola fechou
um ano e meio depois e aí sim é que foi difícil encontrarmos
outra, regular, que fizesse inclusão. Depois de muito procurar e
receber não, consegui uma escola menor chamada Mosaico, que o
aceitou no mesmo ano que ele já havia cursado antes. Então repetiu
o 4º ano e ficou nessa escola até os 16 anos quando se formou no
ensino fundamental.
Na escola regular
enquanto todos são pequenos quase não existe discriminação, mas
quando se tornam adolescentes, aí as coisas complicam. Normalmente
nessa época só os amigos que vem em casa, mas não convidam ele
para sair ou ir a casa deles.
No Mosaico ele
formou-se no 9º ano em 2010 e em 2011 decidimos que ele iria parar,
pois a escola que ele estava era muito exigente e ele e os pais
estavam bastante cansados.
Procuramos uma escola
especial, pois também nessa época estávamos sentindo a necessidade
dele conviver com mais pessoas com Síndrome de Down para poder fazer
mais amizades e quem sabe achar uma namorada que é seu objetivo
atual.
Essa associação que
ele começou a frequentar chama-se ADID (Associação para o
desenvolvimento Integral do Down), lá ele entrou para o Teatro
convencional, teve aulas de cidadania (onde aprendia sair de ônibus,
mexer com dinheiro fazer tabelas no computador, etc..), também
começou noções de culinária.
A primeira peça que
estreou no teatro convencional foi “Sonhos de uma noite de verão”
de William Shakespeare, e foi apresentado no teatro do SESI –SP, na
Av.Paulista.
Através do teatro foi
convidado para participar de um filme curta metragem que ainda não
saiu o DVD.
Foi nesse mesmo ano de
2011, que ele começou a participar do Programa Chefs Especiais e o
teatro dos menestréis, só para pessoas com Síndrome de Down.
Nesse programa Chefs
especiais, um chefe famoso é convidado a cozinhar com 15 Downs,
normalmente é feito em espaços de gastronomia cedidos para os Chefs
Especiais.
Em 2011 quando saiu da
escola regular e ficou só na ADID, ele queria realizar três sonhos:
Cozinhar, fazer teatro e fazer maquiagem. Conseguimos que ele
experimentasse dois desses sonhos que é cozinhar e fazer teatro, o
outro ainda estamos procurando.
Com essas experiências,
ele me disse que quer fazer faculdade de Gastronomia, então... Esse
ano de 2012 ele voltou para a escola regular e agora está cursando o
primeiro ano do ensino médio na rede pública, onde está se saindo
muito bem. Já no primeiro bimestre tirou notas muito boas, só
azuis. A escola é do governo e chama-se Oswaldo Aranha.
Atualmente, ele está
com 18 anos, adora cinema, passear, ir a restaurantes. Ele é muito
alegre e feliz. Tem Face book, faz pesquisas dos seus trabalhos
sozinhas no Google. Ele viaja de avião sozinho daqui de São Paulo
até Campo Grande.
Agora o seu grupo de
Teatro a Oficina dos Menestréis, está apresentando o espetáculo UP
3 No teatro Dias Gomes, aqui em São Paulo, casa cheia todo
espetáculo.
Perfil do Aluno
O
aluno que receberemos tem 9 anos de idade, irá cursar o primeiro ano
do Ensino Fundamental, vem de uma creche municipal, onde foi
estimulado a motricidade, fala e socialização, pois sabemos que as
crianças com Síndrome de Down não apenas levam mais tempo para se
desenvolver e portanto precisam de um currículo mais diluído.
Apresentam implicações físicas como por exemplo flacidez muscular
(hipotonia), que pode afetar sua habilidade motora fina e grossa e
têm comprometimentos cognitivos e fala, também podem apresentar
problemas visuais e auditivos.
Inclusão Social
A inclusão social ganha cada vez mais
espaços nas instituições educacionais e na sociedade. Para que
esta seja efetiva, fica evidente a necessidade do apoio de políticas
específicas na conscientização da população e que sejam
realmente implantadas na sociedade, com o intuito de incluir as
pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino.
Apesar de sua complexidade, a educação
das crianças com Síndrome de Down é possível, ou seja, são
crianças capazes de aprender. A educação visa melhorar sua vida
diária, com seus pares e sua autonomia. Logo, a inclusão deve ser
ampla no sentido de atender não só a criança, mas toda a sua
família, que precisa de orientação pedagógica e acompanhamento de
profissionais da saúde, para que a qualidade de vida tanto da
criança quanto de seus familiares seja cada vez mais aprimorada.
Crianças com Síndrome de Down fazem
parte de uma população que precisa ser incluída na sociedade do
século XXI. Visto que, no passado foram segregados e marginalizados,
trancados e escondidos, excluídos da vida social. Com o passar dos
anos e através de estudos científicos foi possível conhecer e
entender a Síndrome de Down, que continua muito estudada nos dias
atuais.
Artefatos Tecnológicos
Toda tecnologia possível, a serviço
de um projeto educacional, propicia condições aos alunos de
trabalharem a partir de temas, projetos ou atividades
extracurriculares. As tecnologias favorecem ao desenvolvimento da
inteligência, flexibilidade e criatividade.
A utilização de cartazes com
palavras escritas em todos os objetos da sala se faz muito
importante, a utilização de quebra-cabeças, blocos de montagem,
bastantes gravuras, bem como a utilização dos diversos recursos
midiáticos como aparelhos de TV, DVD, Micro System e Computadores
muito contribuirá na assimilação dos conteúdos propostos.
Precisamos considerar algumas
orientações importantes:
a)
Apoio visual mediante imagens das ordens dadas verbalmente.
b)
Escrever no quadro as ordens dadas verbalmente.
c)
Colocar indicadores visuais claros dos diferentes espaços e da sala
de aula.
d)
Indicar com imagens ou palavras os horários ou a sequência das
diferentes atividades a realizar.
e) Indicar com palavras ou imagens as
diferentes tarefas que se tem que realizar.
Segundo Papert (1988), a presença do
computador contribui para processos mentais, influenciando o
pensamento das pessoas. As crianças podem ser construtoras de suas
próprias estruturas intelectuais. Os trabalhos de informática
realizados por crianças com Síndrome de Down mostram enriquecimento
de suas possibilidades, podendo oportunizar interações diversas, no
campo afetivo, humano, social, individual, que ajudarão no seu
crescimento integral.
Referência
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